以前，我們認為戴眼鏡的人，最少都是上中學以上的人。而現在，咱們經常能夠看到許多很小的孩子戴著眼鏡，小學里邊有，幼兒園里邊也有，毫不夸大。有人說，這是由于現代的電子設備太多了，手機、電腦、電視、PAD、游戲機……，大家說的都很對!

　　事實上，當時我國學生視力低下的情況現已十分嚴峻了，依據2006年國家體育總局第二次國民體質檢測報告供給的數據，學生視力不良率為：小 學占32%、初中占58%、高中占76%、大學占83%，專家們普遍認為：構成學生視力低下的原因許多，例如：先天因素;坐姿不正確;學習負擔過重; 看電視或操作電腦的時刻過長等等，但被許多人忽略掉的原因是校園的燈光照明環境!

　　實際中，咱們的教室照明規劃是這樣的

　　當然，作為燈具和照明規劃從燈光和照明規劃的視點來討論一下：校園教室照明規劃現狀究竟是怎樣樣的?國家規范對校園照明規劃有什么要求?關于校園教室的照明規劃，咱們究竟該怎樣做更合理?

　　一、我國許多校園教室的照明規劃現狀

　　查詢發現，校園教室照明環境存在的問題首要體現在如下幾個方面：

　　1、黑板及課桌照度低于國家規范所規則的照度值，學生長時間處于低照度環境下學習;

　　2、沒有設專用教室黑板燈黑板燈，或黑板燈裝設不規范，如用一般的簡式熒光燈當做黑板燈，不僅黑板照度低，視見度低，學生在觀看黑板時，還可看到燈管的直接眩光，極易引起視覺疲勞;

　　3、沒有專門的教室護眼燈，一般都是選用質低、價低、能耗高、技能停留在上世紀6、70年代水平的簡式熒光燈具;且較多的運用電感鎮流器，存在嚴峻的頻閃效應;

　　4、一般都選用軟吊，吊扇又裝置在燈具的上方，吊扇與燈光一起開動時，存在嚴峻的燈擺、燈光晃動的現象;

　　5、教室內一般均選用高色溫(6500K)光色偏冷的熒光燈管。

　　其二、國家在教室照明規劃方面有什么規則。

　　校園教室照明規劃

　　像其他職業相同，建筑職業也有許多的國家規范，其中，2004年，建設部頒布了新的《建筑照明規劃規范 GB50034-2004》，新規范對教室照明規劃作出了以下規則：

　　1、課桌照度300lx;黑板照度500lx;

　　2、照度均勻度(zui小照度/平均照度)0.7;

　　3、一致眩光值UGR不得高于19;

　　4、直接型燈具的遮光角不該小于15°(光源平均亮度為20-50kcd/m2時);

　　5、功率密度值：現行值11W/m2，目標值9W/m2;

　　6、宜選用LED教室護眼燈;

　　7、光源的相關色溫3300～5300K。

　　國家制定教室照明規劃的相關規范，為的是讓咱們的孩子能有一個愈加健康的教育環境。部分校園為了節省成本，用簡單的幾根燈管草草了事之舉，著實是對學生和家長極大的不負責任!

　　其三、那么，校園教室照明規劃具體要怎樣做才合理

　　1、教室照明燈具的操控要求應按所控燈列與側窗平行，這樣在白日陽光充足的情況下，開啟距離窗戶比較遠的一側燈具即可，既能保持教室內整體照明亮度的均勻，又能達到節省用電的意圖。

　　校園教室照明規劃的燈具怎樣設置

　　2、由于現代多媒體教育設備的不斷普及，許多教室都裝置了正投式投影儀，它取代了過去笨重、占地方的背投式電視，這就對前排燈具的操控方法提出了新的要求。在規劃燈具的操控方法上，應考慮以下問題：

　　a、投影屏幕一般會占有黑板一半的面積，當投影儀正常作業時，為了獲取滿足的屏幕亮度，就需要封閉前排靠近屏幕的燈具。

　　b、若教室護眼燈的操控方法依然依照所控燈列與側窗平行，則屏幕附近的列向燈都要被封閉，這會直接下降中后排課桌面的照度，嚴峻影響學生的聽課效率。因而，將前排教室護眼燈各自分隔操控是解決上述問題的一個方法。

　　c、同理，教室黑板燈的操控也要分隔，這樣做的意圖是在確保屏幕亮度的一起，教師仍可在另一側黑板進行教育。

　　3、要合理設置燈具的高度。由于投影儀選用的是吊桿式裝置，如果燈具和投影儀支架的方位設置不合理，燈架就會遮擋銀幕，構成陰影，所以在規劃階段，就要仔細考慮好兩者之間的方位聯系，以免給后續工程帶來不必要的麻煩。

　　總歸，一個照度低、有眩光、有頻閃、有燈光晃動、光色不好的視環境，怎能不引起視疲勞，怎能不損害視力健康呢!百分百照明呼吁廣大教育職業的從業者重視教室的照明規劃，呼吁校園的承建方愈加合理科學的規劃教室的照明環境。

　　教室燈具的挑選和設置往往聯系到學生的視力健康問題，因而，校園和家長都需要格外留意。當然，教室燈具的布置者，比如方施工單位，也要依照國家規范的相關規則規劃。